В октябре мы завершили набор детей поступающих первый раз в наш детский сад.

Детский сад, детский сад
Каждому ребёнку рад!

Едет, едет паровоз он ребят в детсад привёз!

Интересно всё вокруг,
Что и где это мы тут?

Хоть и небольшие мы, и совсем мы малыши,
На занятии сидим пластилином “мастерим”

Отвлекаемся, играем, и про слёзы забываем!

Наша первая выставка в фойе детского сада “Символ семьи ромашка”

В ней приняли участие наши родители.

Рисовали, клеили, лепили вместе со своими детьми.

Благодарим их за активное участие!

Ко дню Народного Единства в нашем детском саду прошли праздничные утренники. День Народного Единства – это большой праздник дружбы народов нашей страны.  И в этот день люди веселятся, поют, танцуют, устраивают осенние ярмарки. Вот и в нашем детском саду всех встретила «Весёлая ярмарка». На ярмарке дети пели весёлые песни, рассказывали стихи, танцевали задорные танцы, играли в интересные игры.

Дети старших и подготовительных групп подарили гостям красивые и яркие танцы: «Ярмарка», «Россия», «Танец дружбы». Рассказали гостям стихи о России, о родине, о символах нашей страны. Украшением утренника стала весёлая сценка детей «Как старик корову продавал».

{"autoplay":"false","autoplay_speed":3000,"speed":300,"arrows":"true","dots":"true"}

         Дети средних и младших групп веселились на празднике вместе с Матроскиным и Шариком, героями мультфильма «Простоквашино». Танцевали

 «Танец с осенними листочками», «Танец грибочков и рябинок», «Шалунишки». Играли в весёлые подвижные игры: сортировали овощи и фрукты, помогали собирать урожай картофеля и моркови. Пели красивые осенние песенки и рассказывали стихи.

         Праздники прошли ярко и весело, и большие и маленькие гости наших «Ярмарок» остались очень довольны состоявшимися праздниками.

Подготовила: музыкальный руководитель Борисенко У.В.

«Детям о Мустае Кариме» – литературный игровой утренник к 100- летию М.Карима.

22 октября наши дети детского сада №27 были приглашены на литературный  утренник, посвященный творчеству Мустая Карима.

Дети познакомились с биографией, творчеством писателя. Ребята подготовили стихи, и очень красиво, с выражением их  рассказывали.

Интересными для ребят стал видеофильм о творчестве поэта, с отрывками фильма «Сестренка», снятого по повести «Радость нашего дома». В завершении мероприятия всем присутствующим было предложено приобщиться к творчеству великого человека и прочитать его произведения.

У детей остались хорошие впечатления о празднике, и они обещали прийти в библиотеку снова, но уже для того, чтобы познакомится книгой.

Подготовила: воспитатель Хайретдинова А.М.

29.10.2019 (вторник)
9.00 – группа №5
10.00. – группа №12
15.00 – группа №11

30.10.2019 (среда)
9.00 – группа №4
10.00 – группа №8

31.10.2019 (четверг)
9.00 – группа №10
10.00 – группа №7
15.00 – группа №14

01.11.2019 (пятница)
9.00 – группа №9
10.00 – группа №13

Мы рады видеть Вас на наших утренниках!

24 октября в МАДОУ детский сад №27 г.Белорецк состоялся семинар – практикум для родителей детей, посещающих логопункт детского сада.  Основной целью данного мероприятия было повышение логопедической компетентности родителей в преодолении нарушений звукопроизношения.

Входе семинара учитель-логопед Домнина О.В. используя презентацию рассказала родителям о специфике работы логопункта. Разъяснила родителям значение логопедических заключений.

Уточнила знания родителей об организации проведения артикуляционной гимнастики. После этого начался практикум, на котором каждый родитель получил практический навык выполнения артикуляционных упражнений. В процессе работы, учитель-логопед разбирала характерные ошибки, допускаемые при выполнении упражнений и давала методические рекомендации. Далее присутствующие ознакомились с этапами работы над звуками и правилами выполнения домашних заданий. Родителям была предложена подборка игр на развитие фонематических процессов, некоторые из которых были проработаны на семинаре-практикуме совместно со специалистом. Затруднение вызвало составление звуковой схемы слов, где с помощью фишек красного, синего и зелёного цвета родители выкладывали заданное слово. Для более продуктивной работы в течении учебного года учителем-логопедом был предложен инновационный метод работы с родителями: создание и рассылка педагогической информации спомощью электронногоконсалтинга, наe- mail родителей. Это предложение получило положительный отклик. Далее слово взяла педагог-психолог, которая рассказала о психологической готовности детей-логопатов к школе и дала рекомендации о развитии психических процессов.

 На протяжении всего семинара-практикума чувствовалась заинтересовать родителей в получении данной информации и в дальнейшем оказании помощи своим детям по устранению нарушений в речи.

Материал подготовила учитель-логопед Домнина О.В.

В сентябре дети средней группы нашего детского сада побывали на экскурсии в детской городской библиотеке «Синяя птица». Ребята познакомились в первые с «домом», где живут книги. Детей встретили приветливо, очень интересно и познавательно рассказали о книгах, что здесь хранятся книги разного жанра, разных авторов.

Что библиотека – это дом, который может посетить любой человек и взять нужную книгу и прочитать ее дома.

Рассказали, что в библиотеке находятся не только книги для взрослых, но и книги для детей, которые могут прийти и взять книгу с любимыми героями.

Дети с большим интересом внимательно слушали и им казалось, что попали в сказку. Уходя из библиотеки у детей появилось желание вернуться сюда вновь уже с родителями.

Подготовила: воспитатель Евдокимова Е.А.

Анализируя результаты ежегодного обследования речевого развития детей дошкольного возраста, наблюдается тенденция увеличение числа воспитанников, нуждающихся в своевременной логопедической помощи.

           В нашем дошкольном образовательном учреждении коррекционную работу по формированию правильной речи детей проводит учитель-логопед на логопедическом пункте.

Благодаря наличию логопедической службы в ДОУ, специалист ежегодно своевременно выявляет и успешно исправляет проблемы речевого развития у детей.      

          Логопедический пункт (сокращённо «логопункт») — это место, где оказывается помощь детям с речевыми нарушениями без перевода ребёнка в другую (специализированную) группу.

          Кто зачисляется на логопункт ДОУ?

          В конце учебного года логопед проводит обследование речи детей 6-ти лет. По результатам диагностирования составляется список детей, нуждающихся в коррекционной помощи на следующий учебный год. В августе текущего учебного года, в ДОУ проводится психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПК), по итогам которого утверждается списочный состав логопункта.

 На логопедический пункт зачисляются дети подготовительных к школе групп, с различными по сложности речевыми нарушениями.

Количестводетей, зачисляемых на логопункт ДОУ?

        Списочный состав детей, одновременно занимающихся на логопедическом пункте, не должен превышать 20-25 человек, в зависимости от сложности речевых диагнозов у воспитанников.       

  В каком режиме проходят занятия на логопункте ДОУ?

        Логопедическая работа с детьми-логопатаминачинается в сентябре с углубленного обследования. Далее на каждого ребёнка составляется индивидуальная программа коррекционной работы в соответствии со структурой речевого дефекта.  

Наиболее эффективный вид — работы-это индивидуальные занятия.

   Длительность и частоту индивидуальных занятий определяет учитель-логопед, отталкиваясь от сложности речевого нарушения. Продолжительность индивидуального занятия на логопунктеварьируется от 15до 20 минут.  

         Цель индивидуальных логопедических занятий — коррекция звукопроизношения и развитие фонематических процессов.

       Так же проводятся подгрупповыезанятия— 2 раза в неделю. 

         В первую половину дня учитель-логопед работает 4 раза в неделю. Во вторую половину дня — 1разв неделю.

В нашем детском саду – это четверг, с 15-00 до 18-00.

Как осуществляется логопедическая работа в течении года?

1. Учитель-логопед проводит в ДОУ 4 раза в год психолого-медико-педагогические консилиумы, на которых обсуждаются вопросы психологической и речевой готовности детей к школьному обучению, а в дальнейшеманализируется динамика речевого развития детей.
2. Приглашает родителей на индивидуальные занятия с целью ознакомления с результатами логопедического воздействия на детей-логопатов, а так жеконсультирования.
3. Проводит родительские собрания в форме психолого-логопедических практикумов, семинаров-практикумов, где родители обучаются основам артикуляционной гимнастики и автоматизации поставленных педагогом звуков в домашних условиях.
4. Размещает статьи, консультации, рекомендации на интернет-сайте МАДОУ д/с №27 «Улыбка»
5. В течении учебного года учитель-логопед с целью пропаганды логопедических знаний посещает родительские собрания в старших и средних группах.

 Роль родителей в коррекции речевых нарушений

        Плодотворное сотрудничество логопеда и родителей благоприятно сказывается на результатах коррекционной работы с детьми. Родители становятся активными участниками коррекционного процесса. Ребенок получает индивидуальную логопедическую помощь всего 2-3 раза в неделю, этого бывает недостаточно для эффективного устранения нарушений звукопроизношения в речи.Порой поставить звук не составляет труда, а вот ввести его в самостоятельную речь –это длительный процесс. Ускорить его может систематическое выполнение домашних занятийвзрослого с ребёнком. 

Такой подход взаимодействия логопеда с родителями способствует развитию партнерскихотношений и умения работать «в команде». Это объединяет усилия педагогов, родителей и детей с целью готовности к обучению в школе!

Подготовила учитель-логопед Домнина О.В.

Сколько книжек есть на свете!

Книжки очень любят дети.

Но влюбились все и сразу

Мы в «Денинскины рассказы!»

«Талантливый человек», «Веселых детских книг творец!», «Мастер улыбки» – все эти слова сказаны о Викторе Юзефовиче Драгунском.

Юбилей книги В.Ю.Драгунского не оставил без внимания Центр детского чтения «Синяя птица», где 21 августа состоялось мероприятие для воспитанников МАДОУ детский сад №27 «Улыбка» – «Мастер улыбки»: посвященое 60 –летию книги Виктора Драгунского «Денинскины рассказы», в формате «сторисека».

«Сторисек» – это мешок с книгой и предметами, рассказывающими её содержание. А чтобы открыть этот мешок, нужно постараться: познакомиться с рассказами  В.Драгунского. Именно этим и занимались наши дети. А предметы из волшебного мешка помогали оживить  книгу. В мешке детей ожидал воздушный шарик из произведения «Красный шарик в синем небе»; где игрушечная собака из рассказа «Дымка и Антон», а также игра «Правда и ложь» по теме рассказа «Тайное всегда становится явным». Ребята слушали рассказы, отвечали на вопросы, играли, рисовали и смотрели мультфильм.

Ребята были рады познакомиться с Дениской Кораблевым и его веселыми историями.

Подготовила воспитатель Хайретдинова А.М

В летнее время в детском саду мы с детьми часто проводим различные мероприятия  – игры, развлечения, досуги, эстафеты, квесты. Одним из таких мероприятий в июле была игра –викторина «По улицам родного города»  с детьми подготовительных групп №8 и №14. Целью данного мероприятия  было – продолжать формировать у детей умение узнавать центральные улицы и известные места города Белорецк, обогащать и закреплять знания детей о достопримечательностях, воспитывать интерес к истории родного края, чувства любви и гордости за малую Родину.

Дети выполняли различного рода задания соревновательного типа на активацию полученных ранее знаний о своем родном городе, например «Назови улицу», «Достопримечательности города » и т.д.  В игре дети учились работать в команде, понимать друг друга с полуслова, проявляли любознательность и смекалку. Так же воспитатель Исламова Н.Ф. между заданиями знакомила детей с фактами из жизни людей и истории Белорецка в прошлом, закрепляя свое выступление  интересными фото и видео на интерактивной доске.

По итогам игры не было ни проигравших, ни победителей, обе команды с успехом справлялись с заданиями. Дети показали не только свои знания, но получили большое удовольствие от соревнований.

Подготовила  воспитатель Мухамадеева Л.Р.